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鐘情教育 初心如磐|最美二中教師系列之劉秀麗
發布時間:2019-12-30 14:58:25 點擊次數:16063

劉秀麗:中學語文教師,國家二級心理咨詢師,河北省“一師一優課、一課一名師”優質課,河北省先進德育工作者,河北省“三三三人才”,石家莊市評優課一等獎,石家莊市骨干教師,石家莊市青年拔尖人才,石家莊市優秀共產黨員,多次獲石家莊市教育局嘉獎,輔導學生在各項作文賽事和語文能力大賽中獲獎,多次參與國家級課題研究,參與編寫多本教輔專著,現為高二語文備課組組長。

同事眼中的劉秀麗老師

語文教師 張紅艷:

頭置簪花一路盛開

復旦大學美女教授陳果曾說“真正的朋友,是‘無用’的。”“無用”即無任何功利性。在我“無用”的朋友圈里劉秀麗是最年輕的一個。“召之即來揮之即去”,不需察言觀色,一個眼神即可心領神會,又不做小兒女那樣喁喁私語。

她喜歡黑色,春天的衛衣是黑色的,夏天的裙子是黑色的,冬天的大衣是黑色的,除了黑色外偶爾用白色點綴。黑白的喜好似乎與她的簡單質樸相關。與人交往簡單明了,不需猜測;處理事情干脆利索,絕不拖泥帶水;“親賢人,遠小人” 是非分明,沒有中間。有人說喜歡黑色的人一般比較固執,缺少自信,內心脆弱。但是這些詞與她沒有任何關聯。家里是一把手,朋友有事都愿找她商量;班里事情更是舉重若輕,輕重緩急調配得當,不多言,卻字字珠璣,不強制,但能量場自會輻射到幾米開外,讓人心悅誠服。

“雖然渴者只要少許的水就夠了,她卻很快樂地給予他們全部的水。”大愛的情懷,寬廣的胸襟,嚴格的約束,讓她成為學生的師長、朋友、人生路上的引路人。

在12班教室前,整齊地擺放著各種學習用具——尺子、筆芯、口罩、修正帶等,學生自取,自動投幣,從未出現過虧損,這才是高階管理。沒有監控評比,學生照樣自律;沒有更多呵斥,卻個個爭先。這才是大愛的情懷。

教育教學大會上受到表彰(左二為劉秀麗老師)

“我非常理解你的心情,能夠從歷史再轉回物理,一定是經歷了深入的思考。所以,我想,你應該也做好了充分的思想準備,因為在適應的過程中要重新在這個大的競爭環境里尋求自己的定位,勢必要經歷一個艱難的過程。而就目前情況而言,沒有比努力更好的辦法。”

這是她寫給學生的“情書”,字里行間滿含著理解和關切,耐心的傾聽,諄諄的教誨,伴隨學生三年的高中生活。做你的學生,幸甚至哉!

人生有三命:性命、生命和使命。平庸的人有一條命——性命;優秀的人有兩條命——性命和生命;卓越的人有三條命——性命、生命和使命。優秀的班主任、教師就多了這份使命。去年她又擔任了備課組長,恰逢國家實施教學改革,她勇挑重擔,迎接挑戰。她關注高考新動向,組織語文教學課題研究,進行群文閱讀、整本書閱讀教學探索。第二課堂進行得有聲有色,《晨曦曉聲》《流金文韻》不斷為學生補充文學的給養,原創詩集《詩語》滿載著一船星輝,學生在星輝斑斕里放歌;《劇影》記錄著孩子們在舞臺上的演繹的悲歡離合。她就是這樣一位今晚還勞形苦心、明早即滿血復活的人,“不需揚鞭自奮蹄”,為了學生她一直在路上。

“頭置簪花,一路走來一路盛開”,生得燦爛,活得灑脫;耕作任汗水揮灑,收獲聽一路開懷。“風好正是揚帆時”,愿年輕的你不負芳華。

“好把式”分享會上做班主任經驗分享

語文教師 馮宇鵬:

丹若秀兮教有方 江山麗兮心相望

多年以后,面對自己的三尺講臺,望著講臺下的莘莘學子,我依然會想起與我的師父劉秀麗老師初見的那天下午,秀麗姐溫和的笑容,關懷的話語,帶給了我感動和奮進的力量,撫平了我初來乍到的慌亂。

對我如此,于學生亦然。用“陪伴是最長情的告白,默契是最無聲的情話”這句話來闡明師父和學生的關系是再好不過。下午自習課時間,師父總會第一時間整理好手頭的工作任務,拿著東西去班里陪學生。在集體舞大賽、運動會、秋實話劇節這些班級的集體活動時,也都能看到師父陪伴的身影。溫情的陪伴讓愛在這個小集體中不斷生發,不斷蔓延。我想,課堂上同學們默契的笑聲,值日時同學們默契的行動安排都是師父溫情陪伴的最好證明。

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過:“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。”師父的行動讓我深切體會到了這句話的含義。初當班主任,我總喜歡親力親為,對學生總是不放心。慢慢地我察覺到了一些問題,班里的同學主動性不高,這讓我十分懊惱。師父告訴我,要相信學生,成全學生,這樣才能使學生的能力得到更好的發展。不要害怕出現問題,出現問題正是幫助學生成長的最佳時刻。教育的過程正是讓學生在實踐中自我練習、自我學習和成長的過程,個中真諦流溢于辭間。師父“以成全所有生命的價值為導向,去尊重每一名同學的個體價值”的育人理念從此成為我心中有情懷的教育堅守。

拜師會上作為教師代表發言

師父上課總能讓我想起“秀外慧中”這個成語,就好像是在課堂上打開了語文學科的百寶囊,各種典故、成語、詩句、文言詞匯層出不窮,而且師父還能夠舉一反三,深入淺出地給同學們講解清楚。在課堂上,師父和學生一起品《詩經》,誦《離騷》,分析魯迅雜文的針砭時弊,理清話劇《雷雨》的矛盾沖突,讀懂豹子頭林沖的隱忍和抗爭,感受詩圣杜甫的博大與痛苦,豐滿充實,引人入勝的課堂使同學們對語文學習充滿了興趣。

“沉潛飛動”是師父經常提起的一個詞。鯤沉潛于深淵之下,磨礪多年,做足準備,方能化身為鵬,飛動于九天之上。之于教學,也是如此。師父之所以能對每一篇課文,每一節課駕輕就熟,離不開師父精益求精的準備過程。師父教學上這種嚴謹踏實的“沉潛”的過程也成為了我們青年教師學習的目標和方向。

師父,您可知我和您的學生都喜歡親切地稱呼您為“秀麗姐”。您可知,校園年年丹若飄香,師父年年笑靨如畫,她與學生們的心靈相互守望,秀麗了我們心中的無限江山!故有詩贊曰:丹若秀兮教有方,江山麗兮心相望。

召開家長會


學生眼中的劉秀麗老師

2018屆 張雪萌:

您有兩顆小虎牙,一笑的時候,總是帶著特別的感染力,讓人也莫名跟著開心起來;還有一條又直又順的馬尾辮,每次走進教室時,辮子一甩一甩,總是神氣活現的樣子。這應該是您給我們最生動的留影。

寫著寫著怕拿捏不好分寸,不足以顯示出學生對老師的敬重。但,您在我們班一眾嬌滴滴的文科女生面前,充擔起的角色又怎么能用“老師”的稱號一筆帶過呢?大家跑操散漫時,您上來整頓批評,活像個雷厲風行的鐵娘子;考試失利的壓力面前,談著談著心,這個或那個的眼淚就掉下來了,您立馬又成了給大家定心鼓勁的知心姐姐;一起組織集體舞、運動會時,您和我們打鬧成一團,是大家的朋友、閨蜜;語文課堂上,那些您講授的詩文典故牢牢地鐫刻在心里,您也是我們學習道路上的啟蒙人和美育者。學習遇到瓶頸時第一個想到的是您,人際關系有了矛盾時第一個想到的是您,取得了小進步后總想著第一個向您報喜,畢業回學校后還老惦念著和您一起出來吃飯……比起“老師”這個稱號,我們更多地用“秀麗”稱呼您,稱呼這位鐵娘子、知心姐姐、文學導師、不管走在人生的哪一程,總隨時掛在心上的朋友。

課堂上的劉秀麗老師

您對我的意義可能較他人更深一層。還記得您高一上學期布置的創作現代詩的作業,如果沒有這么一次看似沒有意義的練習,我是斷然不會想到自己未來會這么選擇寫作的這條道路的。到后來,懵懵懂懂就參加了一些比賽,懵懵懂懂就出版了第一本詩集,懵懵懂懂就遵循內心的意愿進了中文系,來到廣州,借著更多良師的幫助下在詩壇小試牛刀、看著自己的作品在更多的刊物發表,從海子、余秀華讀到了安德拉德、達爾維什和休斯……對創作的認知也一步步成熟,也更堅定了自己未來從事和發展的事業領域。而這一切好奇和熱愛的原點,都來自于您。還記得您在不同的班級里表揚了我第一首幼稚的創作,從書城里幫我帶來不同的詩集,不斷地鼓勵我、指正我……實在是難以想象,如果當初沒有這一份真摯和友善的肯定,我現在應該還在迷茫和困頓中跌跌打打探索著未來的道路。而恩師的指引,卻能讓通往迷霧重重前途的步子變得篤定和踏實。事實上,不只是對我,您在教育任何一位學生時都秉著因材施教的原則,鼓勵他們去尋找內心最執著的熱愛,這是我覺得在當今基礎教育階段尤為可貴的。

千言萬語道不盡,唯有一聲感謝。您永遠是我們的秀麗,那個有著可愛虎牙和馬尾辮的班主任,為青春成長道路護航的心靈導師。

畢業典禮上與學生合影

2018屆 王嘉銘:

“紫陌紅塵拂面來,無人不道看花回。”秀麗老師在課堂上講這句詩的時候,我分神了一秒。好像……她的微信名就叫這個來著?

誠然劉禹錫寫這首詩時,并不是單純描寫賞花盛景,但并不妨礙我把這句詩拿來做我講述的開篇。“長安道上行人車馬川流不息,揚塵撲面而來,人們都說自己剛從玄都觀里賞花回來。”的確是,我們都是從語文的“玄都觀”里賞花歸來,而秀麗老師就是我們的指引者。

說起來我當了秀麗老師三年的課代表,應該算是 “從一而終”的。按理說這個時候應該是要大哭一場來追憶往事,但我這個人也不是很愛煽情,就講個小細節吧。當時同學都知道,我是個頂偏科的人,語文好、英語差,每次考完試都會被秀麗老師拖出去談心,談話主題也只有那一個“你不要再學語文了”。語文老師勸我不要學語文,說起來都能當個“年度奇葩新聞”了,但玩笑歸玩笑,我也明白她的苦心。她希望我能站到更高的平臺,有著更多的話語權,我現在也算是完成了部分她的期望吧:參加了兩個文化類的綜藝、寫了商業劇本,可能還是比不上那些真正的“大佬”,但也算是觸及了之前觸不到的平臺,在這繁花中找到了自己的一朵吧。

“若待上林花似錦,出門俱是看花人”,我們都是秀麗老師語文世界的看花人,在錦繡花叢中,尋覓自己的一枝。

自習課耐心輔導

高二12班 郝思嘉:

星河流轉間,做劉老師的學生已一年半,懷吾赤子誠心,嘆其博學知性。三尺講臺間,春去秋來,我大致已經領略了劉老師的教育有方。

一曰治學有方。劉老師的語文課我們絲毫不用擔心枯燥乏味,認真思忖,似乎從沒有一節語文課只拘泥于課本,文人故事她總是娓娓道來,妙語連珠,課文中難以理解的部分她也會闡述得面面俱到,聲情并茂。她的講課風格亦莊亦諧,在氤氳瀟灑的旁征博引中,傳文化之精髓,授漁獵之智慧,向我們灌溉文人之懷、古典之趣、文學之境。在劉老師的教導下,學習文言文,書上單調枯燥、晦澀難懂的文字瞬間被演繹成了生動的故事。學習詩歌,宛若與詩仙詩圣當面攀談,又如置身唐宋,領會貶謫送別間的抑郁或豁達。置身一間教室,卻仿佛走遍世界,踏遍古今。這就是劉老師語文課的魅力。

教師節收到學生送的花笑得合不攏嘴

二曰治生有方。劉老師是良師,亦是益友,私下里我們都叫她秀麗姐。只要有需要,她隨時可以聽我們傾訴,在她面前,無需掩飾自己的煩惱與不快,兩把椅子,一腔心事,傾吐過后,她會給予我們關懷與指導,闡明事理,解開心結,起身之時,一身輕快,相視開靨,溫情盈心。考試后我們交上去的總結,她都逐個閱讀,認真回復。每次看過我收到的回信后,心田中便不覺間涌入暖流,感受到學習生活中的溫情。

三曰治班有方。從軍訓起,劉老師就向我們傳遞班級團結的思想。集體舞大賽,她全程關注,盡心盡力;話劇節,她提出建議,積極引導。她常說:“你一定要記著,你是十二班的一份子。”她的這句話,引導著我們在各大活動中力求完美,勇拔頭籌;教會了我們在繁雜的生活中和班集體一起成長。班會課上,盡管面臨著沉重的學業,她依然堅持培養我們的素養與家國情懷。在她的帶領下,我們一路探索,一路成長,她手執船舵,使十二班戰艦迎風起航。

何其有幸,遇此良師益友,伴我高中悠悠韶華!

開學典禮上為學生佩戴校徽

高二13班 李思怡:

在與劉老師相處的時光里,她對我的影響是淺淺淡淡地一點一點浸入骨髓的,如果一定要說是什么在影響著我,我想是她的言行是傳達著一種力量,一種讓人熱血澎湃,蓬勃新生的力量。

劉老師是個很有個人魅力的老師。曾經別人向我提起她,我謙虛又與有榮焉地說那是我的老師,那人驚訝艷羨地說“你太有福氣了,竟然能成為劉老師的學生!”至此我才知道老師已經如此出眾,聲名遠揚。

劉老師的魅力在于,她永遠真誠。我想真誠是一個老師最能打動人的地方,這個閃光點在劉老師身上體現得淋漓盡致。她站在講臺上,說的每句話,每個眼神,都能讓坐在臺下的我們感受到她的真誠和認真。那是出于對教師這個職業的熱愛以及對學生的熱愛。

劉老師的魅力在于,她永遠有趣。她是個抓得住學生的心的老師,她和學生往往擁有很高的審美協同性,她知道學生喜歡什么,也知道怎么樣可以把學生喜歡的,變成學生有用的。她會在課堂上面連接實事,會用身邊人的例子來解釋人物,會放相關視頻讓大家對某個話題更有體會……

軍訓全程陪伴并為學生拍下精彩瞬間

不知從什么時候起,語文課成了每天的期盼,成了我們的學習動力。她詮釋了語文所能給學生心靈和生活帶來的巨大影響,她的力量,來源于語文的美。

劉老師的魅力在于,她永遠貼心。為了救一救那些懶得整理的同學,她自己整理,省去大家時間,只希望可以對學生有所幫助。她送書給考試前列的同學和倒數的同學,是肯定,是鼓勵。她教給同學們的,不僅是課堂上的知識,還是生活學習的態度。永遠對所做的事情報以巨大熱情是她教給我最深刻的人生箴言。

的確有幸,可以遇到這樣一位優秀的語文老師,打開我閉塞已久的心門,驅散我未來的迷茫,給予我奔向遠方的力量。

謝謝您!

畢業典禮為學生佩戴紀念徽章

高二13班 謝昀桐:

我印象中的劉秀麗老師常穿長衫長裙,飄飄曳曳似有古風,而黑白簡約濃淡和諧,盡顯語文之悠揚與包容。高梳的馬尾利落活潑,隨腳下一陣清脆鏗鏘左右舞動,復展行事之干練瀟灑。如此霸氣磊落的氣場或許足使方圓幾里鴻蛩絕跡,堅冰重結,而老師笑眼一彎,兩顆虎牙如淘氣稚子探出頭來,瞬間冰消陽生,唯有一抹暖橙色的親切縈于身畔。于是,同學們不禁逾過班主任不給老師取別稱的規矩,昵稱其為“小秀麗”“秀麗姐”。

秀麗姐個子小小的,腰只一把細,讓人暗自羨慕外很想給可愛的她一個擁抱。而她小小的身體里有大大的能量,朗誦時抑揚頓挫慷慨激昂,解析詩文指點字詞清楚明朗,批改作文一句“來找我”簡潔而關切;遇到言語不足以表達之處,便在慫恿聲中邊繪邊講,波浪形的“卷起千堆雪”,方正的“棨戟遙臨”,再配上連珠妙語,幽默詼諧,課程表上的“語文”就成了同學們的期盼。

新課改,舊教材,一切都是未知數,秀麗老師為我們分析考題、求索路徑,語文世界煙海浩渺,她幫助我們找到一葉扁舟,卻不做艄公,而授人以“漁”,讓我們做到找到自己的方向,因為她知道,只授以“魚”我們在新環境下就只能顯“愚”。語文素養在新高考的要求下越來越重要,但我們不懼,因為有秀麗老師在,山高路遠,歡笑以伴,磨礪以伴,行則將至!

笑容燦爛的劉老師

審核 | 梁健

編輯 | 劉寧


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